Educación para la nueva era

Por años formuló un proyecto que, hoy, la tiene enamorada. Junto a un equipo multidisciplinario ––esta profesora de música y terapeuta–– estudió la Pedagogía 3000 y la chilenizó de acuerdo con la experiencia de nuestros niños. Tomó como base las terapias naturales y creó este centro donde padres e hijos buscan la mejor alternativa para su sanación. Convencida de generar un cambio en nuestro sistema educacional, su desafío es aún mayor: formar profesores para los niños del Tercer Milenio.

Por Verónica Ramos B. / Fotografía: Francisco Diaz U.

Trabajó veinte años como profesora de educación musical, pero sus clases escapaban a lo rígido o tradicional. Creó su propio programa de aprendizaje incorporando la musicoterapia y potenciando los talentos y habilidades individuales de sus alumnos. Tuvo la suerte de trabajar en un colegio personalizado, donde logró poner en práctica su novedosa forma de enseñanza, sin embargo, años después, en otro establecimiento, el rector no estuvo de acuerdo y la despidieron.

 

Cursó un magíster en educación y fue directora de un colegio en Valparaíso. Perder el contacto directo con los alumnos, cortar su lazo con la música y alejarse del aula, la llevaron a un colapso emocional que la hizo renunciar, en mayo del 2010. “Ese trabajo no me hacía feliz y un día una amiga me dijo: “Patty, esto es para ti”. Me mostró la malla curricular de la carrera de terapias naturales y me encantó. Ese mismo año comencé a estudiar”, recuerda Patricia Rubio.

 

Siempre supo que este nuevo camino iría por el lado de la educación. Al terminar la carrera le ofrecieron hacer clases y tomó tres cátedras. Estaba en eso, cuando por una decisión familiar optó por cambiar de vida y se trasladó a La Serena, donde vive hace tres años.

 

¿Aquí surge la idea de crear el Colegio de Medicina Natural?

Al llegar a La Serena me ofrecieron hacer una OTEC para crear este colegio. Comencé a elaborar el proyecto desde la perspectiva de la educación y pensando en que nuestros futuros terapeutas fuesen formados con una base científica. Paralelamente, trabajaba con la sicóloga María Galleguillos haciendo musicoterapia para niños con espectro autismo, asperger e índigos. En ese momento sentí que debíamos hacer un nexo con el proyecto y comenzamos a trabajar con los niños de la nueva era, tomando como base la Pedagogía 3000, creada por la antropóloga francesa Noemi Paymal.

 

¿Cuál es su enfoque?

Esta herramienta pedagógica está enfocada precisamente en educar de manera creativa, integral, inclusiva, donde niños y jóvenes se sientan útiles, considerados, desestresados y felices. Todos los sábados, junto a tres profesionales, nos reuníamos en un autotaller para estudiar esta postura que finalmente la chilenizamos, es decir, la llevamos a nuestra realidad.

 

Te refieres a niños con una sensibilidad y percepción especial

A partir del año 2000 comienzan a nacer niños que neurológicamente son diferentes, por ejemplo, cuando nacen vienen con los ojos abiertos, el niño periscopio antes del mes ya levanta su cabecita y observa todo a su alrededor. Traen la tecnología en el ADN y el aprendizaje lo manejan mucho más rápido, entonces se genera una ola de diagnósticos de déficit atencional por impulsividad e hiperactividad y un consumo masivo de medicamentos. Existe un estudio realizado por pediatras que se basa en la Pedagogía 3000, en el cual se concluye que el ochenta por ciento de los casos de niños diagnosticados no tienen déficit atencional, sino, muy por el contrario tienen una superatención.

 

Niños que se aburren rápidamente y necesitan más estímulos

¡Tienen demasiada información! La hiperactividad no es más que un niño aburrido y nuestro sistema educacional no está preparado para quienes quieren aprender solo lo que les interesa. Esto tiene relación con las inteligencias múltiples, por ejemplo, un niño kinestésico, no aprende si está todo el tiempo sentado, entonces se le diagnostica erróneamente hiperactividad. Traen, también, ciertos valores intrínsecos, hay muchos niños que no quieren comer carne y cuando les preguntas por qué, dicen: “porque los animales no se comen” o “porque a ningún animalito le gustaría estar en el horno”. Tienen un respeto único por la naturaleza y si vamos más allá, traen ciertas percepciones sensoriales e información que nunca antes alguien se las dijo. En definitiva, estos niños están en una situación de franca guerra educacional y se han convertido, lamentablemente, en un problema para el sistema.

 

Y también para aquellos padres que desconocen esta realidad

Si no tenemos las herramientas para guiar a un niño índigo, asperger o cristal puede ser un problema para la sociedad. Es tal la franqueza de estos chicos que muchas veces choca con el adulto, de manera que si no son bien encauzados pueden generar en ellos, rechazo o violencia. Como es el “niñito problema”, algunos padres resuelven los conflictos comprando un computador o pasándoles un celular para mantenerlos tranquilos. Son niños muy demandantes y eso al adulto le molesta.

 

Y nos convierte en una sociedad superada por el estrés

Ese es nuestro gran problema ¿Sabías que Chile es el país con más profesores estresados de Latinoamérica? Estresados los padres y los niños porque no existe tolerancia a la frustración y tampoco instancias para el diálogo.

 

GENERANDO EL CAMBIO

 

Tras un largo tiempo de estudiar y revisar el proyecto, Patricia abrió, hace unos meses, las puertas del Colegio de Medicina Natural (COLMENAT) en el sector de Colina El Pino, en La Serena. Junto a un equipo de profesionales integrado por sicóloga, sicopedagoga, naturópata e instructor de yoga, terapeuta integral y profesora de arteterapia, realizan atenciones terapéuticas, imparten la carrera de terapeuta natural integrativo y ofrecen una serie de talleres, cursos y diplomados de flores de Bach, biomagnetismo, digitopuntura, reiki, masoterapia, reflexología, auriculoterapia, curación cuántica, fitoterapia, radiestesia, yoga, arteterapia, depuración orgánica y eneagrama.

 

Sin duda, el plus de este centro es que hasta la fecha es el único en la zona, orientado a la formación de profesores con una visión diferente, basada en la emocionalidad. 

 

“Entregamos las herramientas educativas a los profesores para que se adecúen a este nuevo paradigma y, por supuesto, trabajamos directamente con los niños y con los padres, porque no saben qué hacer o cómo actuar frente a ellos. Nuestro trabajo se enfoca en la formación de terapeutas y en la línea educacional con los profesores, padres y niños”, enfatiza Patricia.

 

¿Y todo este trabajo tiene como sustento el uso de terapias naturales?

En Singapur, la educación es muy exitosa y esto se debe a que han incorporado el yoga y el reiki en el aula. Si el alumno lo requiere, el sicólogo u orientador del colegio puede darle flores de Bach para trabajar sus emociones. Nosotros abrimos este campo de terapias naturales porque la experiencia ancestral y milenaria de su uso, nos dice que vamos por el camino correcto. La gente está aburrida de los químicos, de ocultar el síntoma con los medicamentos y de no entender que es lo que provoca la enfermedad. Nuestro objetivo es llegar a todos los colegios, pese a que sabemos que es una tarea dura porque requiere de un gran cambio.

 

¿Pero, hay profesores que sí están dando este paso?

Estamos trabajando con varios profesores que de manera individual sí quieren ver un cambio. Ahora, todo salto cuántico requiere de mucho trabajo y en este caso necesitamos eliminar ciertos estigmas. Si no damos este paso ¡el sistema va a explotar! porque estamos frente a un gran cambio, con seres humanos distintos y no podemos seguir dopando a nuestros niños con medicamentos porque son diferentes.

 

En especial, cuando vemos que nuestra educación está en crisis

Cuando la gente habla de que tenemos malos políticos, yo me sonrío porque siento que hubo una generación que fue mal criada y ellos forman parte de ello. Las malas políticas educacionales son producto de la mala educación que viene de la casa. Si esto no viene bien ¿cómo podemos esperar que el resultado sea positivo? Estamos en una situación muy crítica, pero insisto en que va a llegar un momento en que esto no dará para más. Es probable que yo no vea este cambio, pero sí su acomodación.

 

¿Feliz con tu proyecto?

Muy contenta, este proyecto es mi hijo. Me he basado en la experiencia de María, quien por años ha trabajado con los niños y su visión es muy bonita, en la de mi madre que es profesora normalista, en mis estudios y en las terapias naturales. Que las personas se sanen y se sientan felices ¡me tiene enamorada! Y tengo la convicción de que en materia de educación daré la pelea. 

 

“Sentí que debíamos hacer un nexo con el proyecto y comenzamos a trabajar con los niños de la nueva era, tomando como base la Pedagogía 3000, creada por la antropóloga francesa Noemi Paymal”.