Un nuevo modelo en educación

Conoce usted algún caso de alguien con tres años de educación universitaria en una carrera que no pudo terminar? ¿Sabe si esos dos, tres o más años le sirven de algo a la hora de buscar trabajo? La triste respuesta, la mayoría de las veces, es un rotundo no. Hasta hoy, estudiar tres o cuatro semestres universitarios solo es útil para llenar ciertas solicitudes, porque en lo práctico, no sirve de nada. Da lo mismo si esa persona desertó de la educación superior por falta de recursos, enfermedad o razones de fuerza mayor, lo cierto es que hoy en día esa inversión en tiempo y dinero queda en nada. Bueno, al menos hasta ahora.

 

Una nueva alternativa aparece en el escenario de la educación superior. Son las carreras con salidas intermedias o con sistemas de créditos transferibles. En palabras simples, al ir cumpliendo ciertos hitos, los jóvenes estudiantes van “ganando terreno” en cuanto a certificaciones técnicas o ramos homologables y de esta forma, si se ven forzados a desertar, cuentan al menos con títulos técnicos y/o la posibilidad de que sus estudios sean reconocidos en otras universidades, sirvan como base para conseguir maestrías y hasta les ayuden a convalidar estudios en el extranjero.
 

Harvard partió con este formato de créditos en 1886, las cuatro mil universidades europeas lo usan desde el año noventa y nueve, Australia y China también optaron por este modelo. Latinoamérica está completamente rezagada y Chile quiere ser quien lidere el proceso en la región.
 

Juan José Ugarte, quien fue jefe de Educación Superior del ministro Harold Beyer, señaló a La Segunda, durante 2012: “En el edificio de la nueva arquitectura curricular que queremos construir, los créditos transferibles son los ladrillos, que se reconocen como aprendizajes que pueden llevarse a otros programas de estudios donde son reconocidos como tal”.
 

Por otro lado, las salidas intermedias son visualizadas por los expertos como el sustento de un concepto cada vez más amplio de la tarea de educar, lo que permite elevar la pertinencia y calidad de la educación, convirtiéndose, además, en una estrategia para lograr cada vez más y mejores especialistas.

 

LA REALIDAD LOCAL
 

La madre de todas las batallas en materia de educación, es lograr que las nuevas generaciones tengan más oportunidades para desarrollar sus talentos. En este sentido y al margen de la discusión sobre la gratuidad o no de las universidades, lo que es claro es que no sirven entidades que entreguen títulos a diestra y siniestra, sino más bien aquellas que se concentren en entregar competencias de egreso y permitir al alumno “especializarse uno o dos años más en un segundo ciclo, dar un paso al lado para obtener experiencia laboral, irse a otra institución o, incluso, salir a estudiar fuera del país”, como indica Ugarte.
 

La flexibilidad se consolida ante la implementación de nuevas políticas educativas, los avances científicos y tecnológicos, la economía globalizada y la perspectiva multicultural de la formación en las instituciones de educación superior. En Chile, las universidades públicas que integran el Consejo de Rectores están trabajando en la renovación curricular de sus carreras orientando el proceso de formación profesional y su modalidad organizativa hacia una mayor armonía con las demandas que se implican para el desarrollo futuro del país, enfocándose en que el estudiante sea el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje y que, a partir de un perfil de egresado, se definan las competencias necesarias y los conocimientos básicos, generales e instrumentales para cumplir con los profesionales que el mercado requiere para sustentar el desarrollo de la comunidad en que se inserta.
 

En la macro zona norte, dos de sus universidades más prestigiosas están abordando este tema con el objetivo de brindar a los estudiantes y futuros estudiantes, las más amplias posibilidades de desarrollo intelectual. Lo interesante es comprender este modelo de educación superior, que busca carreras más eficientes, programas curriculares más modernos y personas más satisfechas y felices que puedan cumplir su vocación sin miedo de tener que abandonarla en el camino.